一開始是民國87年行政院長蕭萬長任內的「校校有電腦教室」資訊教育基礎建設計畫擴大內需方案，台北縣的國中小學都有了電腦教室。5年後，那批電腦必須汰舊換新了，可是卻沒有那麼多預算。於是臺北縣資訊教育規畫小組一批優秀、資深、熱心的資訊組長想出租賃的方案，並取得當時的台北縣教育局長潘文忠（現為教育部國教司司長）的支持，由秀山國小校長張益仁統籌辦理採購事宜。

93年的第一期電腦租賃案讓台北縣中小學許多因為電腦老舊而停擺的電腦教室，恢復教學正常化，得標廠商同時還提供維護及維修的服務，減輕各校資訊組長的負擔，讓資訊組長可以專心規畫學校資訊教育推展的工作。因第一期電腦租賃的效果極佳，獲得各校一致讚賞，94年在潘局長大力支持下繼續第二期的租賃案，至此，全縣281所公立國中小，492間電腦教室，18000部全新的電腦，讓各校得以全力推動資訊教學。第二步是購置行政用電腦，接著是投影機的添購，讓台北縣中小學資訊環境建構邁向另一個新的里程碑。

電腦租賃案實施以後，各校電腦教室內設備的維護都由得標廠商負責，各校不需再投入任何費用，所以各校向學生收取每學期每人220元的電腦設備耗材費，除了支付所需的耗材以外，還可以用來達成「班班有電腦」的目標。

針對投影機的採購，張益仁校長希望最好在2000流明以上，不需要遮光設備也能看清楚播放的影像，再結合大螢幕的呈現，因為不反光，更能吸引小朋友的專注。原本學校每間教室內都已裝設1到2部電視，張益仁希望未來能逐步由投影機取代，以投影機來播放教學內容。

　　 96年初投影機採購時，投標廠商眾多，Epson因為品牌好、產品品質佳，同時搭配70吋布幕。加上Epson近年來也致力於教育應用的推展，提供極為優惠的方案，讓各級學校都能輕鬆建置投影設備，提昇教學效率，因此，各校更積極自籌經費，希望能落實到班班都有投影機。

張益仁認為，資訊科技具有豐富學習內涵與提升教學品質的作用，老師可以利用網路或製作多媒體教材，讓學生更容易了解講課內容；另一方面，透過資訊科技，學生可以主動學習，提升未來競爭力。

為此，秀山國小特別添購了整合電腦、電視、投影機的視訊轉化器，讓老師在課堂上可以播放多媒體內容輔助教學。秀山國小的學生每週只有一天早上需要升旗，不升旗的朝會時間，透過學校主控室對全校播放教學影片，週三是母語日，同時在不同頻道播放閩語、客語與原住民語的教學節目，週四由輔導室與訓導處輪流播放生命教育、性別教育、交通教育或民主法治等內容，週五則是共讀時間，讓學生們可以利用早晨的時間在教室內觀賞學習。

台北縣教育局長劉和然認為，學校的資訊教育可分為3個區塊：資訊環境建置、資訊教育推行及資訊科技導入教學。從設置電腦教室、班班有電腦、添購投影機到校園網路的更新，已經初步完成資訊環境的建置。在資訊教育方面，除了學習電腦，還要讓學生們熟悉更多資訊設備的操作，針對投影機，教育局已經設計出100種使用投影機教學的方法，等到班班有投影機落實後，就可以推動這項學習計畫。

劉和然指出，學生的未來競爭力，除了加強語言、國際觀的能力以外，運用資訊科技的能力更是不可或缺。張益仁並提出，資訊教育的推動尤需關注城鄉差距的問題，當所有的學生懂得運用電腦等資訊工具，學習的速度將以倍數計，有助於縮短城鄉學習的差距。
秀山國小是資訊教育的典範學校，在政府還沒有推動前，就已經建置了電腦教室（民國71年），當時由有興趣學習電腦的學生，將家裡的電腦帶到學校，由老師統一教學。在這樣的環境裡，秀山國小不論是資訊教育的教學內容或學習成果，都領先其他學校許多。當老師想利用投影機來播放校園網路上的生物教材，一位學生正拿起遙控器準備替老師操作吊掛在天花板上的投影機，不懼怕資訊設備的操作，正是資訊教育成功的象徵。

資訊教育雖不是提升競爭力的唯一關鍵，卻是必然條件，有了電腦的輔助，老師可以透過多媒體、網路等多元方式從事教學，學生的學習更有效果，未來更具競爭力。